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Presentazione

L’e-book è organizzato in due parti.
Il libro 1 racconta “Come l’educazione affettiva può entrare tra i banchi di scuola” attraverso l’esperienza dell’autrice che, affronta l’argomento, con il linguaggio filmico applicato alla didattica delle emozioni. Mai come in questo momento, i bambini e i ragazzi hanno necessità di essere accompagnati a riconoscere le proprie emozioni, a diventarne consapevoli per poterle gestire. Riconoscerle in se stessi per poterle riconoscere anche nell’altro, attraverso il contributo e l’aiuto di tutto il gruppo classe. Questo primo libro affronta, quindi, il tema da un punto di vista più teorico, sebbene chi scrive è persona di scuola e ha sperimentato e applicato il percorso con i suoi ragazzi, oltre che su se stessa.

Il libro 2 racconta, invece, come organizzare “I laboratori di scrittura creativa attraverso la lettura dei film”. L’autrice propone sei percorsi laboratoriali prendendo spunto da sei film: La gabbianella e il gatto che le insegnò a volare, Il Monello, I ragazzi del coro, un ponte per Terabithia, Rosso come il cielo. Attraverso la sua esperienza, accompagna il collega-lettore dentro un laboratorio virtuale, in una cabina di regia dove è possibile attivare diversi comandi:

• seguire il cammino proposto alla sua classe che Simonetta Melchiorre documenta attraverso azioni specifiche e gli elaborati degli stessi alunni;
• approfondimenti (a file pdf) su specifiche tematiche;
• visione di spezzoni di film, utili per chi non conosce il film proposto o per comprendere meglio l’attività da svolgere;
• glossario, interviste e strumenti di lavoro che possono essere scaricati e riutilizzati nel proprio lavoro (questionario per i genitori, griglia di osservazione, etc.).

A questo secondo e-book è allegato anche il copione dello spettacolo “Un viaggio nelle emozioni”, sintesi di uno dei laboratori proposti. L’autrice dimostra come, partendo dalla lettura di un film, si può fare scuola (scrittura creativa, ricerche, soluzioni grafiche, oltre che dibattiti e lavoro di gruppo). Il copione è anche corredato di clip video (amatoriali) che dimostrano come è possibile “cucire insieme” il lavoro articolato in tante attività e mettere in scena uno spettacolo. Sono a disposizione anche dei file demo che dimostrano come realizzare una video scenografia. Una proposta didattica per docenti che pensano la scuola come ambiente di sviluppo per la crescita complessiva della persona. Per le classi della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado.

Chi è l'Autore

Mi chiamo Simonetta Melchiorre ed insegno nella scuola elementare da 25 anni circa.
Dopo il diploma mi sono iscritta al corso di specializzazione presso l’istituto Romagnoli. per insegnare ai bambini non vedenti.
Dopo il diploma di specializzazione mi sono iscritta al corso di specializzazione per insegnare nelle scuole a metodo Montessori, ed è stato un colpo di fulmine: mi sono innamorata del pensiero montessoriano, dell’atmosfera di sacralità e rispetto del bambino che avvolgeva quell’ambiente, del materiale, della scoperta dell’autonomia dell’alunno, tutto mi sembrava appartenermi da sempre.
Sono entrata di ruolo come insegnante di sostegno e ho lavorato come tale per alcuni anni fino a quando non ho chiesto il trasferimento per poter insegnare in una scuola Montessori come docente di classe. Tuttora lavoro all’I.C. di viale Adriatico di Roma, insegno italiano e, da qualche anno, mi occupo anche di alfabetizzazione emotiva attraverso la visione e la lettura dei film di qualità e di valore artistico ed estetico.
Dopo la laurea in Scienze dell’educazione, mi sono iscritta alla scuola di art-counseling di Cinemavvenire, per poter approfondire la mia passione per il cinema: qui ho avuto modo di apprendere gli strumenti per poter utilizzare, con competenza e professionalità, le immagini nella relazione d’aiuto, con i bambini e con gli adulti. Non credo sia possibile nessun intervento educativo e didattico senza relazione, senza emozione, senza dialogo.
E’ un lavoro molto complicato il nostro, grandi responsabilità, poco riconoscimento istituzionale, forti dubbi, a volte grandi fallimenti ma dobbiamo poter essere come roccia in mezzo al mare in tempesta, e, contemporaneamente, umili naviganti in mezzo all’infinito.
Attualmente sono iscritta a psicologia…ma questo è un altro film…

Indice

• e-book 1: Come l’educazione affettiva può entrare tra i banchi di scuola
  1. Premessa
  2. Perché l’alfabetizzazione emotiva
  3. L’intelligenza emotiva
  4. Che cosa sono e a cosa servono le emozioni
  5. La didattica delle emozioni
  6. Perché i film
  7. L’incontro con Cinemavvenire
  8. Il Laboratorio Creativo
  9. Tipologia del percorso
  10. Proposta di lavoro
  11. Considerazioni
  12. Bibliografia
  13. Sitografia
• e-book 2: I laboratori di scrittura creativa attraverso la lettura dei film
  1. Appunti prima di … cominciare
  2. Tipologia del percorso
  3. Proposta di lavoro
• 1° laboratorio: “La gabbianella e il gatto che le insegnò a volare”
  1. La preparazione: creare la motivazione
  2. La visione del film: consapevole e attenta
  3. Il dibattito: emozioni, impressioni, sensazioni
  4. Individuazione dei segmenti narrativi, la loro titolazione e analisi della struttura narrativa
  5. Ricostruire il montaggio delle sequenze o dei segmenti narrativi
  6. Glossario dei diversi generi del film
  7. Il Patto d’amicizia
  8. “Uno, nessuno, centomila”
  9. Appendice: cinebook
• 2° laboratorio: “Il Monello” e “Il Piccolo principe”
  1. La scelta dell’argomento
  2. “Mi disegni”
  3. Le mie osservazioni
  4. Dibattito dopo la visione del film
  5. Assumere un impegno
  6. Lo spettacolo: “Viaggio nelle emozioni”
  7. Copione dello spettacolo
• 3° Laboratorio: “Il giardino segreto”
  1. Dopo la visione del film, si apre il dibattito
  2. Attività: Il nostro giardino segreto
  3. Attività: Pianto un “impegno”
  4. Attività: Cosa mi ha colpito di più!
  5. Attività: “Prima ero … ora sono”
  6. Scrivo una recensione sul film
• 4° Laboratorio: “I ragazzi del coro”
  1. La trama del film
  2. La mia scelta
  3. Alcune frasi del film
  4. Immagini e passaggi del film significativi
  5. Il laboratorio
  6. Dibattito al termine della visione del film
  7. Spunti di riflessione
  8. Scrivi una lettera
  9. Recensioni
  10. Restituzione e condivisione nel lavoro
• 5° Laboratorio: Un ponte per Terabithia
  1. La mia motivazione
  2. La Recensione di Ludovica
• 6° Laboratorio: Rosso come il cielo
  1. “Cosa di te non vorresti mai che ti fosse portato via?”
  2. Lavoro proposto
• Conclusioni

Note

Data Pubblicazione

Giugno 2010

N. Pagine ( per formato .pdf)

n.d.

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